{"id":521,"date":"2025-06-16T14:25:29","date_gmt":"2025-06-16T12:25:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.playandcodetoys.com\/?p=521"},"modified":"2025-09-26T16:24:31","modified_gmt":"2025-09-26T14:24:31","slug":"10-idees-pour-promouvoir-lapprentissage-actif","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.playandcodetoys.com\/index.php\/2025\/06\/16\/10-idees-pour-promouvoir-lapprentissage-actif\/","title":{"rendered":"10 id\u00e9es pour promouvoir l\u2019apprentissage actif"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-post\" data-elementor-id=\"521\" class=\"elementor elementor-521\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-19a9e9c5 e-flex e-con-boxed wpr-particle-no wpr-jarallax-no wpr-parallax-no wpr-sticky-section-no e-con e-parent\" data-id=\"19a9e9c5\" data-element_type=\"container\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"e-con-inner\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-6e11c3ca elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"6e11c3ca\" data-element_type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Apprentissage actif et auto p\u00e9dagogie<\/h2>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Privil\u00e9gier la manipulation<\/h3>\n\n<p>Je pense qu\u2019\u00e0 l\u2019heure actuelle, les enfants sont beaucoup plus nerveux et moins patients qu\u2019avant et que par ce fait, il leur faut beaucoup plus\u00a0<strong>de manipulations<\/strong>\u00a0pour les rendre actifs de leurs apprentissages. Il faut varier les mati\u00e8res, plusieurs fois sur la journ\u00e9e \u00e0 des laps de temps diff\u00e9rents pour les maintenir captiv\u00e9s. Nous essayons le plus possible de\u00a0<strong>les mettre en action<\/strong>, de leur\u00a0<strong>lancer des d\u00e9fis<\/strong>\u00a0o\u00f9 il faut \u00e9mettre des hypoth\u00e8ses, faire des essais-erreurs, mettre en commun. Les travaux de groupes et\/ou en ateliers sont de bons moyens pour les garder acteurs de l\u2019apprentissage et se mettre en action.<\/p>\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Apprendre par soi-m\u00eame : auto p\u00e9dagogie<\/h3>\n\n<p>L\u2019auto p\u00e9dagogie c\u2019est le fait d\u2019apprendre\u00a0<strong>par soi-m\u00eame<\/strong>, \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils, d\u2019indices tout en faisant des constations, des mises en commun et des r\u00e9flexions seul ou en groupes sur les d\u00e9fis relev\u00e9s. La p\u00e9dagogie\u00a0<strong>Montessori<\/strong>\u00a0est d\u00e9j\u00e0 un tr\u00e8s bel exemple \u00ab d\u2019auto p\u00e9dagogie \u00bb. En effet, le mat\u00e9riel qui d\u00e9coule de cette p\u00e9dagogie permet une grande autonomie de la part des enfants tout en les guidant un minimum dans leurs apprentissages. Plus le mat\u00e9riel est vari\u00e9, manipulable et accessible aux enfants, plus ils auront le r\u00e9flexe inn\u00e9 de l\u2019utiliser.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-85752\" title=\"apprentissage actif\" src=\"https:\/\/www.bloghoptoys.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Sans-titre-30.jpg\" alt=\"apprentissage actif\" \/><\/figure>\n\n<p>\u00a0<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comment rendre les \u00e9l\u00e8ves acteurs de leurs apprentissages\u00a0?<\/h2>\n\n<p>De nos jours, les pratiques p\u00e9dagogiques \u00e9voluent tout comme notre mani\u00e8re d\u2019enseigner. Elle devient plus vivante, avec beaucoup d\u2019\u00e9changes et des enfants qui deviennent acteurs de leurs\u00a0 apprentissages en relevant\u00a0<strong>des d\u00e9fis, des mises en situations<\/strong>\u00a0mettant leur esprit en recherche constante. Il a toujours \u00e9t\u00e9 b\u00e9n\u00e9fique de laisser les enfants \u00e9mettre leurs propres id\u00e9es, leurs propres hypoth\u00e8ses. Ils peuvent ensuite les v\u00e9rifier dans leur phase d\u2019essais-erreurs pour pouvoir par la suite, \u00e9tablir une mise en commun avec leurs camarades. N\u2019apprend-on pas de nos erreurs\u00a0? Je pense que cela fait partie de l\u2019apprentissage et soul\u00e8ve bon nombre de questions.<\/p>\n\n<p>L\u2019enfant d\u2019aujourd\u2019hui a \u00e9norm\u00e9ment besoin\u00a0<strong>de vivre ses apprentissages.\u00a0<\/strong>Notamment au travers de manipulations vari\u00e9es et d\u2019exp\u00e9riences quelles qu\u2019elles soient. L\u2019enfant a ce besoin de toucher les choses, de les vivre avec son corps pour les comprendre. Ce que nous faisons nous-m\u00eames, nous nous en souvenons d\u2019autant plus facilement par la suite.<\/p>\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img decoding=\"async\" class=\"wp-image-85756\" title=\"apprentissage actif dehors\" src=\"https:\/\/www.bloghoptoys.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/Sans-titre-29.jpg\" alt=\"apprentissage actif dehors\" \/><\/figure>\n\n<p>\u00a0<\/p>\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">10 id\u00e9es pour la classe pour promouvoir l\u2019apprentissage actif<\/h2>\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Organiser des centres d\u2019autonomie (lecture, \u00e9criture, \u00e9coute, \u2026).<\/li>\n\n<li>Pr\u00e9voir des p\u00e9riodes, des temps d\u2019ateliers autonomes durant la semaine.<\/li>\n\n<li>Am\u00e9nager sa classe avec certains espaces qui seront d\u00e9di\u00e9s \u00e0 un type d\u2019apprentissage particulier. Par exemple, le U face au tableau en atelier dirig\u00e9, les regroupements de tables pour les ateliers en groupes ou encore le coin lecture.<\/li>\n\n<li>S\u2019approprier\u00a0<a href=\"https:\/\/www.hoptoys.fr\/recherche?controller=search&amp;orderby=position&amp;orderway=desc&amp;search_query=assises&amp;submit_search=\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">diff\u00e9rentes assises<\/a>\u00a0en classe qui permettraient \u00e0 l\u2019enfant de ne pas poss\u00e9der une place fixe en classe mais bien de pouvoir se d\u00e9placer dans l\u2019endroit de la classe qui lui convient le mieux pour l\u2019apprentissage qu\u2019il effectue \u00e0 l\u2019instant T.<\/li>\n\n<li>Un coin d\u00e9di\u00e9\u00a0<a href=\"https:\/\/www.hoptoys.fr\/emotions-expressions-faciales-c-850.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">aux \u00e9motions<\/a>\u00a0est toujours bien quand les enfants doivent se g\u00e9rer ou tenter de se canaliser que ce soit par peur d\u2019un \u00e9chec ou un \u00e9nervement li\u00e9 \u00e0 un apprentissage quelconque\u2026 Cela permet \u00e0 l\u2019enfant de se recentrer et s\u2019apaiser et ainsi de repartir serein dans son travail.<\/li>\n\n<li>Rendre les enfants autonomes. Bien que nous pensons toujours qu\u2019ils soient trop petits pour l\u2019\u00eatre, les enfants sont comme des \u00e9ponges. Ils aiment que nous les responsabilisons pour diverses t\u00e2ches : les m\u00e9tiers de la classe, les ateliers autonomes, la lecture des groupes de travail, la disponibilit\u00e9 du mat\u00e9riel pour que chacun puisse aller et venir lorsqu\u2019il en a besoin. Les enfants, en effet, deviennent tr\u00e8s vite autonomes car ils ressentent, selon moi, les bienfaits que \u00e7a leur provoque.<\/li>\n\n<li>Demander \u00e0 certains \u00e9l\u00e8ves d\u2019effectuer du petit tutorat aupr\u00e8s de camarades qui en auraient besoin. La notion, mati\u00e8re peut ainsi \u00eatre r\u00e9expliqu\u00e9e par un \u00e9l\u00e8ve avec ses propres mots, sa propre fa\u00e7on de penser. Un \u00e9l\u00e8ve en difficult\u00e9s se sentira peut-\u00eatre plus \u00e0 l\u2019aise s\u2019il se fait aider par un camarade de classe dans un premier temps que par son institutrice directement.<\/li>\n\n<li>Leur permettre lorsqu\u2019ils ont fini un travail de se rendre dans un centre, un coin de la classe d\u00e9di\u00e9 par exemple \u00e0 la lecture. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent ainsi continuer leur d\u00e9veloppement personnel en r\u00e9alisant une activit\u00e9 qu\u2019il aime. La lecture am\u00e8ne tellement aux enfants qu\u2019une belle biblioth\u00e8que et une belle richesse de livres peuvent les \u00e9veiller \u00e0 d\u2019autres domaines.<\/li>\n\n<li>Proposer divers projets durant l\u2019ann\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves. Cela peut \u00eatre selon les saisons, les \u00e9v\u00e9nements de la classe, de l\u2019\u00e9cole, cela peut \u00e9galement prendre source sur ce qu\u2019un enfant apportera \u00e0 l\u2019\u00e9cole, sur la culture ou l\u2019art dans la ville, \u2026 Les enfants sont souvent avares de projets dans lesquels ils peuvent s\u2019investir et s\u2019impliquer un maximum (cr\u00e9ation d\u2019affiches, de jeux, de petites pi\u00e8ces de th\u00e9\u00e2tre, pr\u00e9parer une exposition, \u2026). Plus les enfants seront motiv\u00e9s et plus ils voudront s\u2019investir dans ce qu\u2019ils feront.<\/li>\n\n<li>Enfin, je dirais qu\u2019il faut faire confiance \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves et leur montrer.<\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Apprentissage actif et auto p\u00e9dagogie Privil\u00e9gier la manipulation Je pense qu\u2019\u00e0 l\u2019heure actuelle, les enfants sont beaucoup plus nerveux et moins patients qu\u2019avant et que par ce fait, il leur faut beaucoup plus\u00a0de manipulations\u00a0pour les rendre actifs de leurs apprentissages. Il faut varier les mati\u00e8res, plusieurs fois sur la journ\u00e9e \u00e0 des laps de temps diff\u00e9rents pour les maintenir captiv\u00e9s. Nous essayons le plus possible de\u00a0les mettre en action, de leur\u00a0lancer des d\u00e9fis\u00a0o\u00f9 il faut \u00e9mettre des hypoth\u00e8ses, faire des essais-erreurs, mettre en commun. Les travaux de groupes et\/ou en ateliers sont de bons moyens pour les garder acteurs de l\u2019apprentissage et se mettre en action. Apprendre par soi-m\u00eame : auto p\u00e9dagogie L\u2019auto p\u00e9dagogie c\u2019est le fait d\u2019apprendre\u00a0par soi-m\u00eame, \u00e0 l\u2019aide d\u2019outils, d\u2019indices tout en faisant des constations, des mises en commun et des r\u00e9flexions seul ou en groupes sur les d\u00e9fis relev\u00e9s. La p\u00e9dagogie\u00a0Montessori\u00a0est d\u00e9j\u00e0 un tr\u00e8s bel exemple \u00ab d\u2019auto p\u00e9dagogie \u00bb. En effet, le mat\u00e9riel qui d\u00e9coule de cette p\u00e9dagogie permet une grande autonomie de la part des enfants tout en les guidant un minimum dans leurs apprentissages. Plus le mat\u00e9riel est vari\u00e9, manipulable et accessible aux enfants, plus ils auront le r\u00e9flexe inn\u00e9 de l\u2019utiliser. \u00a0 Comment rendre les \u00e9l\u00e8ves acteurs de leurs apprentissages\u00a0? De nos jours, les pratiques p\u00e9dagogiques \u00e9voluent tout comme notre mani\u00e8re d\u2019enseigner. Elle devient plus vivante, avec beaucoup d\u2019\u00e9changes et des enfants qui deviennent acteurs de leurs\u00a0 apprentissages en relevant\u00a0des d\u00e9fis, des mises en situations\u00a0mettant leur esprit en recherche constante. Il a toujours \u00e9t\u00e9 b\u00e9n\u00e9fique de laisser les enfants \u00e9mettre leurs propres id\u00e9es, leurs propres hypoth\u00e8ses. Ils peuvent ensuite les v\u00e9rifier dans leur phase d\u2019essais-erreurs pour pouvoir par la suite, \u00e9tablir une mise en commun avec leurs camarades. N\u2019apprend-on pas de nos erreurs\u00a0? 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En effet, le mat\u00e9riel qui d\u00e9coule de cette p\u00e9dagogie permet une grande autonomie de la part des enfants tout en les guidant un minimum dans leurs apprentissages. Plus le mat\u00e9riel est vari\u00e9, manipulable et accessible aux enfants, plus ils auront le r\u00e9flexe inn\u00e9 de l\u2019utiliser. \u00a0 Comment rendre les \u00e9l\u00e8ves acteurs de leurs apprentissages\u00a0? De nos jours, les pratiques p\u00e9dagogiques \u00e9voluent tout comme notre mani\u00e8re d\u2019enseigner. Elle devient plus vivante, avec beaucoup d\u2019\u00e9changes et des enfants qui deviennent acteurs de leurs\u00a0 apprentissages en relevant\u00a0des d\u00e9fis, des mises en situations\u00a0mettant leur esprit en recherche constante. Il a toujours \u00e9t\u00e9 b\u00e9n\u00e9fique de laisser les enfants \u00e9mettre leurs propres id\u00e9es, leurs propres hypoth\u00e8ses. 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